阅读从娃娃抓起——《我是花木兰》《孙悟空打妖怪》走进海淀区幼儿园

近日(jìnrì)，由(yóu)中国少年儿童新闻出版总社联合(liánhé)海淀区教育委员会主办，空军直属机关蓝天幼儿园承办的“阅读从娃娃抓起——基于传统文化图画书阅读教育模式创新与实践探索”活动拉开帷幕。 中国出版协会少年儿童读物工作(gōngzuò)委员会(wěiyuánhuì)主任(zhǔrèn)、中国少年儿童新闻出版总社党委书记郭峰，中国作家协会儿童文学委员会副主任、中国少年儿童新闻出版总社总编辑张晓楠，著名儿童文学作家、上海市少儿读物促进会(cùjìnhuì)理事长秦文君，著名英籍华裔插画家郁蓉，首都师范大学青年教育(jiàoyù)(jiàoyù)艺术研究所国内(guónèi)研究室主任、副教授陈(chén)苗苗，北京市海淀区(hǎidiànqū)教育科学研究院副院长燕海霞、北京市海淀区教育委员会学前教育科科长刘海英，空军直属机关蓝天幼儿园园长刘静迎，空军直属机关蓝天幼儿园党总支书记尹金娥、北京市海淀区羊坊店学区管理中心书记、主任王小勇出席了活动。 此外，延安市妇联主席王亚玲、河北省直幼教中心和海淀区各幼儿园近百位园长、老师代表以及(yǐjí)媒体的记者朋友(péngyǒu)们也出席了此次活动。 活动(huódòng)由空军直属机关蓝天幼儿园副园长邢丽娜主持，聚焦(jùjiāo)《我是花木兰》《孙悟空打妖怪》等传统文化图画书，共同探讨传统文化与(yǔ)学前教育深度融合的新路径。 中国出版协会少年儿童读物工作(gōngzuò)委员会主任、中少总社党委书记郭峰，北京市海淀区教育科学(kēxué)研究院副院长燕海霞在活动中发表了致辞。 空军(kōngjūn)直属机关蓝天(lántiān)幼儿园业务副园长刘静在园所经验分享中以《让中华优秀传统(chuántǒng)文化基因根植蓝天》为主题，详细介绍(jièshào)了空军直属机关蓝天幼儿园在中华优秀传统文化课程中的实践运用。她以《我是花木兰》《孙悟空打妖怪》等图书为载体，通过运用“三段体”模式，即“自主感知完整绘本、支持幼儿表达创造、联系(liánxì)自我(zìwǒ)认知升华”，以及“价值辨析，培养幼儿的审辩思维”让孩子(háizi)在与图画书深度对话(duìhuà)中，自主表达，深入理解文学作品，不断开拓课程、多元(duōyuán)体验、拓展资源，打造了多元丰富的高质量课程。同时，园所让孩子通过阅读(yuèdú)这些优秀图书，在调查、讲述、讨论、思辨等活动中形成正确的价值判断，让“阅读是阅读，又不止于阅读”。 空军直属机关蓝天幼儿(yòuér)园大三班的刘小红老师分享了(le)“西游新(xīn)编”的教学案例。她表示，园所通过问卷调查发现幼儿对孙悟空、唐僧等正面人物(zhèngmiànrénwù)以及蜘蛛精、白骨精等“反派”人物都有较高喜爱度。在教师的引导下，幼儿开始(kāishǐ)深入探讨《西游记》中的“错事”，并尝试(chángshì)改编故事，避免“错事”发生。通过小组讨论的方式，幼儿创作(chuàngzuò)出多个蕴含正向价值观的新故事，提出了具体的“错事”避免策略。刘小红老师表示，这一(zhèyī)过程不仅培养了幼儿的批判性思维，还(hái)激发了孩子们的创造想象力和(hé)问题解决能力。幼儿在改编和表演过程中，不仅理解了规则，还提出了多种符合道德规范、富有童趣且切实可行的解决方案。 著名儿童文学作家、上海市少儿读物促进会理事长(lǐshìzhǎng)秦文君(qínwénjūn)在(zài)主旨发言(fāyán)中(zhōng)通过自己(zìjǐ)创作(chuàngzuò)(chuàngzuò)的经历，探讨了传统故事如何史诗跨越，通过图画书这一载体，以故事的方式来塑造儿童道德品质(dàodépǐnzhì)、培养审美情操、建立文化自信。她谈到，为了写好故事特意去过北方的荒漠、古战场、山川，寻找花木兰(huāmùlán)参军上战场的豪气、荣誉和气节，并通过调研了解小朋友(xiǎopéngyǒu)心中的花木兰是什么样的。100个小朋友的调查结果显示，爱家护国、关爱亲人，还有无所不在(wúsuǒbùzài)的美的力量。《我是花木兰》就(jiù)通过美的线索展开，用双线表达让千年前的这个花木兰跟今天的一个女孩子对话。后来，秦文君发现孩子们特别喜欢孙悟空(sūnwùkōng)，他想从孙悟空来破解孩子的理想认同，于是创作了《孙悟空打妖怪》。书中讲述了小男孩儿小威在生日这天，变身为悟空小威，和唐僧师徒4人共同经历了一场“西游”冒险的故事。在故事中，孩子们从里面看到勇敢、正义、善良、友爱等(děng)。秦文君说：“让孩子们通过阅读感受文化的独特性，形成身份的自然自豪感，因为孙悟空是我们大家的骄傲，也是我们的理想认同。” 英籍华裔插画家郁蓉则从家庭美(měi)育的(de)(de)角度分享了如何在日常生活中融入传统(chuántǒng)文化(wénhuà)。她通过(tōngguò)展示自己与孩子们在家庭中的互动(hùdòng)案例，如用冰片创作艺术作品、用麦穗和泡沫创作场景等，强调了美育在孩子传统文化教育及成长中的重要性。郁蓉谈到，从《我是花木兰》到《孙悟空打妖怪》，我和秦文君都有一个愿望，怎么样传统文化的经典故事从古代讲到现代(xiàndài)。《孙悟空打妖怪》是《我是花木兰》的姊妹篇，同样的古代现代两条故事线索(xiànsuǒ)，同样的剪纸铅笔结合的绘画手法，同样的中国传统文化中的最喜闻乐见(xǐwénlèjiàn)的人物……郁蓉老师表示，孩子对美的追求和创造是超乎想象的，大人应该通过引导和鼓励阅读，让孩子在快乐中感受传统文化的美、创造的美。 首都师范大学青年教育艺术研究所国内研究室(yánjiūshì)主任、副教授陈苗苗在(zài)发言中(zàifāyánzhōng)指出传统文化与幼儿教育联系(liánxì)紧密，剖析了传统文化阅读在幼儿教育中取得的(de)成效与面临的挑战。为解决这些问题，她提出选对书和用好书的路径。选书时，她以《我是花木兰》为例，说明(shuōmíng)应选代入感强、与《3-6岁儿童学习与发展指南》目标关联紧密且内容多元的书。同时(tóngshí)，她提到《婴儿画报》《幼儿画报》，这些刊物多学科融合，为幼儿提供适配素材。 用书方面(fāngmiàn)，她强调会解读和会设计。她说，这一方面，空军直属机关蓝天幼儿园用《我是花木兰》去设计的各种(gèzhǒng)综合主题活动、区域游戏(yóuxì)、早期阅读活动、一日生活、户外体育中，都让人感受深刻。幼儿通过活动，能水到渠成地表达出他们对(duì)花木兰的各种评价，也反过来印证了——选对书、用好书，对幼儿发展(fāzhǎn)、促进之大。 活动在现场互动与(yǔ)作家签字留念中圆满结束。据悉，“阅读(yuèdú)从娃娃抓起”主题阅读活动，是以书刊为媒推动学前阶段的阅读创新实践，之前已经成功在石景山区、顺义区和山东省菏泽市等地(dì)举办(jǔbàn)，下一步，还将继续在全国多个城市(chéngshì)有序开展。（工人日报客户端记者 白至洁 通讯员 金金）